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第26节（第3页）

“对啊，要不我们学《荆轲刺秦王》吧？我们每个人都扮荆轲。”

“我扮秦王，你们都来杀我吧。你们是杀不了我的……”

以前，都是老师们教什么，学生们学什么。老师被动教，学生被动学。死记硬背，互相厌烦。经历过方炎的‘情景重现教学法’后，学生们开始主动要求去学习某一篇课文。

这是一个相当喜人的转变。如果他们能够一直保持这样的学习劲头，何愁成绩提不上去？

“我们今天什么都不学。”方炎笑着说道。“上一节课我们在雀河边学过《再别康桥》，大家能不能根据当时的场景写一篇《再别雀桥》？虽然你们现在才高一，但是，你们总有一天会离开朱雀进入更高的学府去学习深造。你们想象一下，那个时候，等到你真正要离开朱雀的时候，你们的心情是什么样子？”

“时间不限，字数不限。只要是你认为自己最满意的作品，你都可以把他当做作业交到我这里。等我收齐你们的作品后，我就会把这些文章一篇篇的读出来，然后大家一起评选出最好的三幅佳作……最好的作品可以获得九班优秀诗人的称号，可以在语文成绩单上面加一分。对了，还可以用这一分兑换一次语文课请假的机会。假如你们不愿意听我讲课的话……”

“我们才不愿意兑换请假呢。方老师的课，谁舍得请假啊？”

“就是。要请假也请其它的课嘛。譬如数学课。”

“大家伙可都得投我的票啊，我的作品一定是旷世奇作……”

说笑了几句，学生们开始静心沉思起来。

有些反应快的，已经开始拿笔在纸上唰唰唰的写作。更多的学生则是低头冥想，寻找那种叫做灵感的光环。

甚至有两名学生从座位上站了起来，在教室里走来走去，方炎也不管不问。

艺术创作，原本就应该没有束缚没有界限。

方炎搬了张椅子走到后排，靠在墙壁上打起盹来。

“当老师真舒服啊。”方炎在心里感叹着说道。要是现在还在家里，怕是又得被父亲逼着练习功夫吧？

真是想不明白，练来练去都打不过叶温柔，为什么还要一直练下去？

方炎想，下次要是见到叶温柔，就和她比拼一下背诵唐诗三百首……谁背的多谁就是胜利者。

其实在方炎十八岁那一年的决斗日，他也向叶温柔提过这样的战斗要求，可惜，暴力女叶温柔不解风情，还把他打的哭爹喊娘解开黑色腰带高举投降说我不行。